Immer wieder kommt es vor, dass Gegenstände wie magnetisch aneinander “kleben” , ähnlich wie die Schokoladenpackungspapiere an den Händen der Schüler haften.

Frage ist:  Wo überall kannst du diese interessante Beobachtung machen?

Sammle solche Beobachtungen, schreibe sie auf (oder male sie) und gib die Sammlung im Sekretariat ab!

Wie immer stellen wir die interessantesten Beiträge beim nächsten Experiment des Monats vor!

Dass die Kinder aus der Kernzeitbetreuung gemeinsam etwas Tolles auf die Beine stellen können, haben sie nun bewiesen. Unter der engagierten Leitung unserer Betreuerin Frau Rogge haben sie -passend zu Ostern – das Musical “Hoppel und der Osterhase” einstudiert und auf unserer Theaterbühne professionell aufgeführt. Der Saal war voll und alle Besucher waren begeistert.

Bilder zum Vergrößern bitte anklicken!

Seit kurzer Zeit halten sich zahlreiche Mäuse in unserem Computerraum auf, vor denen aber noch niemand Angst hat. Schüler/innen haben sie aus ausgemusterten PC-Mäusen gebastelt.

Musik, Gesang und Tanz erlebten die Besucher des Grundschulkonzerts der HASLACHSCHULE zum Adventsbeginn. Über 30 Dritt- und Viertklässler überzeugten musikalisch auf der Bühne in der vollbesetzten Aula vor Familie, Freunden und Lehrern. Auf ihren Auftritt hatten sich die Schülerinnen und Schüler selbstständig vorbereitet und hierfür auch das Musikstück frei ausgesucht. So entstand ein bunt gemischtes Programm:

Was mit den weihnachtlichen Liedern „Wir sagen euch an” und  „Jingle bells” begann, führte bald zu aktuellen Hits wie Shakiras „Hips don´t lie”. Die dazugehörige Tanzeinlage wurde mit entsprechendem Münzgürtel dem staunenden Publikum dargeboten. Katy Perrys „Hot and cold” wurde ebenso gesungen wie “Lemontree” von Fool´s garden. Hierbei konnten die Schülerinnen und Schüler nicht nur ihre musikalischen, sondern auch ihre englischen Kenntnisse demonstrieren. Nicht nur bei der Liedauswahl, sondern auch bei den eingesetzten Instrumenten herrschte eine große Vielfalt vor. In die Mundharmonika und die Klarinette wurde ebenso hineingeblasen wie in die Block- und Querflöten. Gitarrensaiten wurden gezupft und Geigensaiten gestrichen. Die Tasten des Klaviers wurden wie auch die Keyboardtasten bespielt. Ein Drittklässler wagte sich an das Schlagzeug und spielte dort sein Solo. An diesem Instrument konnte an diesem Abend auch eine Viertklässlerin ihren „Schlagzeug-Führerschein” erwerben. Hierzu musste sie einige rhythmische Aufgaben umsetzen und dabei Taktgefühl beweisen -  was mühelos gelang.

Ãœberhaupt gelang den jungen Musikern an diesem Abend fast alles. Und wenn auch einmal ein Ton misslang, verhielten sich die Haslachschüler wie Profis, ließen sich nicht aus der Ruhe bringen und spielten unbeirrt weiter. Dem Kollegium der HASLACHSCHULE geht es bei diesem wichtigen Ereignis im Schuljahr auch nicht um den „fehlerlosen Auftritt”. Vielmehr liegt  es uns Pädagogen am Herzen, bei den Kindern die Freude am Musizieren und der Musik zu wecken und zu erhalten. Auch fördern wir die Selbstsicherheit unserer Schülerinnen und Schüler dadurch, dass sie die Möglichkeit erhalten, vor anderen aufzutreten. Ein Unterfangen, was augenscheinlich gelingt, wenn man das mutige Auftreten der Musiker und ihre Freude beim verdienten Applaus erlebte.

Alljährlich stellen unsere Erstklässler Apfelsaft selbst her und machen dabei die so wertvollen Elementarerfahrungen, die ihnen im Alltagsleben sonst oft fehlen:

HASLACHSCHULE

Die Buchstaben unseres Schulnamens inspirierten die Kinder der Klasse 3B zum Schreiben von „HASLACHSCHULE”-Geschichten. Diese wurden dann von den Drittklässlern selbstständig im Computerraum abgetippt. Weiterhin wurde der Text hinsichtlich Schriftart, Schriftgröße und Schriftfarbe bearbeitet. Hier nun die Wahrnehmung der HASLACHSCHULE aus Sicht unserer Schülerinnen und Schüler.

Simone

Für weitere HASLACHSCHUL-Inspirationen bitte hier klicken!

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Dieses Mal testen wir unsere Reaktionsgeschwindigkeit: Von dem Moment an, an dem wir etwas sehen, bis zu dem Moment, an dem wir reagieren, vergeht eine gewisse Zeit. Dein Partner hält einen Stab zwischen deinen Händen und lässt ihn plötzlich los. Du musst reagieren und die Händen zusammenschlagen, um den Stab aufzufangen. An der Länge des Stabes, der oberhalb deiner Hand noch zu sehen ist, kannst du deine Reaktionsgeschwindigkeit erkennen.

Wir müssen im Alltag oft schnell reagieren, um ein Unglück zu verhindern oder nicht zu verunglücken.

Sammle Situationen, in denen es darauf ankommt, schnell zu reagieren.

Schreibe sie auf und gib die Sammlung im Sekretariat ab!

Warum fällt die Gabel nicht herunter?

Auch dieses Experiment kannst du selbst nachbauen. Du brauchst nur eine Gabel, einen Korken und einen Holzstab. Wenn du eine halbe Wäscheklammer schräg einsägst und dort einen Ledergürtel einklemmst (siehe Fotos unten!) , kannst du ebenfalls beobachten, dass der Gürtel nicht herunter fällt. Wenn man einen Gürtel in die “Kunststoffpfeife” (siehe Fotos unten!) einklemmt, fällt sie auch nicht zu Boden.     — Für ein größeres Bild klick auf das Foto! —

Warum ist das so?

Schreibe deine Lösung auf einen Zettel und gib ihn mit deinem Namen im Sekretariat ab. Die Erklärung von dem Primarforscher, der dieses Experiment am besten erklärt hat, wird  hier auf der Homepage veröffentlicht und die kleine Forscherin oder der kleine Forscher erhält  eine kleine Belohnung.

Am vorletzten Schultag wurden den Schülerinnen und Schülern, die erfolgreich am Schachkurs teilgenommen hatten, ihre Diplome verliehen. Das Bauerndiplom erhielten fünf Schulkinder. Das Turmdiplom, welches man nur erhält, wenn man schon weiter fortgeschritten ist im Schachspiel, erhielten ebenfalls fünf Kinder. Wir gratulieren allen zu ihrem Erfolg!

Die erfolgreichen Schachspieler mit Bauerndiplom: Gabriel F., Fabien F., Luzia W., Svenja S. und Sophia T.

Die Super-Schachspieler mit Turmdiplom: Daniel N., Leo W., Marc O., Frank H. und Lisa T.

In einer durchsichtigen Röhre liegt unten eine schwere Kugel unter viel feinem Sand. Wenn du die Röhre mehrfach schüttelst, wandert die schwere Kugel langsam nach oben und liegt schließlich oben auf dem Sand!

Vorher: Die Kugel liegt unter dem Sand unten in der Röhre

Nach dem Schütteln: Die schwere Kugel ist nach oben gewandert!

Warum ist das so?

Schreibe deine Lösung auf einen Zettel und gib ihn mit deinem Namen im Sekretariat ab. Die Erklärung von dem Primarforscher, der dieses Experiment am besten erklärt hat, wird vor den Sommerferien hier auf der Homepage veröffentlicht und es gibt eine Prämie.

Das Experiment des Monats Mai (Hühnereier) ist beschrieben auf der rechten Seite unter der Kategorie EXPERIMENT DES MONATS:

Hier die treffendste Erklärung von Aileen D. aus der 3. Klasse: Das frische Ei ist innen ohne Luft. Es ist deshalb schwerer und liegt auf dem Boden. Wenn es älter ist, kommt mehr Luft hineien und es richtet sich auf. In ganz alten Eiern ist so viel Luft, dass sie oben schwimmen.

Wie frisch Hühnereier sind, kannst du erkennen, wenn du sie ins Wasser legst. Frische Eier liegen auf dem Boden quer, Eier, die etwa eine Woche alt sind, stehen am Boden senkrecht und sehr alte Eier schwimmen oben.

Warum ist das so?

Schreibe deine Lösung auf einen Zettel und gib ihn  im Sekretariat ab! Die besten Lösungen unserer Primarforscher/innen werden zu Beginn des nächsten Monates wieder hier veröffentlicht und bei der Vorstellung des nächsten Experimentes des Monats auf dem Schulhof prämiiert.

Das Experiment des Monats (Trichterball) ist beschrieben auf der rechten Seite unter der Kategoirie EXPERIMENT DES MONATS.

Hier die treffendste Erklärung:   Die Luft geht am Ballrand vorbei, darum ist am Rand des Balls viel Luft und über dem Ball wenig Luft. Deswegen fliegt der Ball nicht hoch.     (Senda R.)

Wer das Experiment noch ein wenig mehr physikalisch verstehen will, kann hier weiterlesen: Den ganzen Beitrag lesen »

Wir sind um 7.40 Uhr an der HASLACHSCHULE abgefahren. Mit dabei waren: Lara und Marc (4a), Alina, Lars, Sercan, Hanna und Fabian (4b), sowie Sarah 4c. Unser Bus holte auch die Schwimmerinnen und Schwimmer der Goldenbühlschule, der Südstadtschule, der Warenbergschule und der Steppachschule ab. Dann sind wir endlich zum St. Georgener Schwimmbad gefahren. Wir kamen um 9.30 Uhr an. Um 10 Uhr begann das Turnier. Alle haben sich angestrengt und schwammen sogar bessere Zeiten als im Training. Es gab acht Schulen. Wir belegten den siebten Platz.  Was soll´s? Immer noch besser als Letzter.

Alina, 4b

In der HASLACHSCHULE können die Schülerinnen und Schüler den “Schlagzeug-Führerschein” erwerben, wenn sie einfache Musikstücke am Schlagzeug begleiten können.

Dazu muss man in der Lage sein, Füße und Hände so zu koordinieren, dass sie ganz voneinander unabhängig die unterschiedlichen Trommeln des Schlagzeugs bedienen können.  Dies ist ein hervorragendes “Ãœberkreuz-Gehirntraining”, welches vielen Kindern schwer fällt. In diesem Jahr haben besonders viele Kinder diese hohen Anforderungen erfüllt. Während es  in früheren Jahren gerade einmal 10% der Schüler/innen einer Klasse schafften, gelang es in diesem Jahr in einzelnen Klassen über 60 % der Schüler/innen.

Die “Schlagzeug-Führerscheininhaber” finden sich in der Bildgalerie hier!

Mitten ins Märchenland versetzt fanden sich die Zuschauer in der vollbesetzten Aula der HASLACHSCHULE beim diesjährigen Theaterabend. Unsere Theater-AG hatte, unter der Leitung von Herrn Heidinger, ein buntes, unterhaltsames Zusammentreffen unterschiedlichster Märchenfiguren inszeniert

Ausschnitte aus der Vorstellung hier in der Bildgalerie!

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